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Titre :
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Comment les enfants entrent dans la culture écrite
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Auteurs :
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JACQUES BERNARDIN, Auteur
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Paris : Retz, 1997
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Collection :
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Pédagogie, ISSN 0993-5789
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-7256-1858-6
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Langues:
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Français
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Mots-clés:
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lecture (enseignement primaire)
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Résumé :
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Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils face à la culture écrite? Deux grandes attitudes : les "actifs-chercheurs" et les "passifs-récepteurs". Les élèves ici analysés, de la rentrée de CP au CE1, apprennent à lire avec "de vrais textes dont ils interrogent le sens collectivement".
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